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音乐教育的理论与实践需体现：  

1、哲理性  

音乐是一门人文的学科和艺术，较富哲理性，因此，儿童乐器采购，往往伟大的、**的音乐家，尤其是作曲家和音乐学家，同时也是伟大的、**的思想家。奥尔夫的名言：“走遍世界的，不是我为了表明一种理念编写的《学校音乐教材》，儿童乐器，而是那个理念本身”。(卡尔·奥尔夫和他的创作)*三卷，儿童乐器木琴，277页)，就说明了音乐的根往往还在于它的哲理性。  

理解音乐  

 对音乐的理解体现在两个方面：一是掌握音乐的读、写能力以及乐理、和声、音乐史等各种知识；另一是理解音乐表现的真髓及其价值，儿童乐器采购网，后一种要比**种艰难得多!**种有助于后一种理解·，但绝不能保证；这也即是说：后一种理解并不一定需要**种理解为前提。可是，大多的音乐教育体系和课本，都只偏重或甚至集中于**种理解的培训，而忽视了后一种。殊不知后一种理解的培养，才是音乐教育首要的任务，奥尔夫和柯达伊这两个不同的音乐教育体系，有着不少根本的共同点，其中的共同点之一，就是充分重视并竭力通过有效的措施和各种方式方法去培养这后一种对音乐的理解。